Handelndes Lernen im Philosophieunterricht
Charles S. Peirces pragmatische Maxime im Kontext philosophischer Bildungsprozesse
Autor*in: Feldmann, Klaus
Reihe: Ethik und Bildung
Jahr: 2017
Sprache: Deutsch
Umfang: 201 S.
Verfügbar
- Inhalt:
- Klaus Feldmann untersucht die Entwicklung eines Ansatzes, welcher philosophische Bildung als Einheit von Theorie und Praxis von seinem Geschehen her konzeptionell weiterdenkt. Auf der Grundlage einer philosophiedidaktischen Analyse möglicher Inhalte und Kompetenzziele des Philosophierens sowie einer Differenzierung des mit ihm verbundenen Handlungsbegriffs wird mit Hilfe von Charles Sanders Peirces pragmatischer Maxime die prozessuale Seite philosophischer Bildung als Konzept eines handelnden Lernens entworfen.
- Dr. Klaus Feldmann ist akademischer Studienrat am Philosophischen Seminar der Bergischen Universität Wuppertal und betreut dort den Bereich Didaktik der Philosophie
Titelinformationen
Titel: Handelndes Lernen im Philosophieunterricht
Reihe: Ethik und Bildung
Autor*in: Feldmann, Klaus
Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
ISBN: 9783658169589
Kategorie: Sachmedien & Ratgeber, Religion & Philosophie, Ethik, Ästhetik & Logik
Dateigröße: 1 MB
Format: PDF
Max. Ausleihdauer: 21 Tage